小學階段是學生求知欲旺盛的階段，因此使用小學校園氣象站做好氣象科普教育，從小學階段做好科普教育能夠培養學生的科學素養，潛移默化的培養學生對氣象科學的認識，提升學生的綜合能力。

小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)在校(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)(zhong)主要是作為(wei)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科普教育的載體，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)方面開(kai)借助該設備開(kai)展(zhan)多種形式的教學(xue)(xue)活動。比如學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)方面可(ke)以組(zu)件氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習小組(zu)，讓(rang)學(xue)(xue)生參與到氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)設備的觀測工(gong)作中(zhong)(zhong)；也可(ke)以聯合(he)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)部門，開(kai)展(zhan)專業講座等。

小(xiao)學校園氣象站能夠監測(ce)多種氣象要素(su)，像常見的風(feng)速(su)、風(feng)向、溫度(du)、濕(shi)度(du)、降雨量、光照、PM2.5、PM10等要(yao)素。校(xiao)園氣象(xiang)站的組成中，一般是(shi)分為自動觀測部(bu)分和手(shou)動觀測部(bu)分，比(bi)如百葉箱內部(bu)的干濕(shi)球溫度(du)(du)計(ji)就(jiu)是(shi)人(ren)工(gong)觀測設備(bei)，用戶可以(yi)根(gen)據自己觀測溫濕(shi)度(du)(du)計(ji)來做好(hao)數據記錄工(gong)作。

小學(xue)(xue)校園氣(qi)(qi)象(xiang)站的(de)(de)使用對于做(zuo)好(hao)氣(qi)(qi)象(xiang)科(ke)普教育有(you)著很(hen)大的(de)(de)幫(bang)助。在(zai)參(can)與氣(qi)(qi)象(xiang)監測過(guo)程(cheng)中(zhong)會培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生獨(du)立(li)自主的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)探索(suo)能力，氣(qi)(qi)象(xiang)觀(guan)測過(guo)程(cheng)中(zhong)是需(xu)要學(xue)(xue)生認證負(fu)責的(de)(de)進(jin)行數(shu)據記錄的(de)(de)，所以能夠培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合素質(zhi)能力。

小學校園氣(qi)象站的使用(yong)在校園中的安裝(zhuang)已經逐漸變得普(pu)遍，該設備的使用(yong)能(neng)夠從小(xiao)培養學生對氣象科(ke)學的興趣，為(wei)培養高素質(zhi)人才提(ti)供支持(chi)幫助。

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